10 pistas para hablar con tus alumnos en temas delicados sobre actualidad (I)

10 pistas para hablar con tus alumnos en temas delicados sobre actualidad (I)

Os traemos este articulo de la entidad TeachableMoment con ideas Con El Fin De abordar el dialogo en temas sensibles en el catedra.

Traduccion desplazandolo hacia el pelo adaptacion Julia Molano / Aprender a meditar

1. Genera un espacio comprensivo y respetuoso en tu clase.

A veces las alumnos no participan en discusiones sobre temas sensibles porque les preocupa que las consejos sean ridiculizadas o que surjan sentimientos descontroladamente por motivo de que el asunto les toca sobre cerca. Con el fin de producir un circulo Indudablemente y propicio, haz acuerdos con el conjunto al principio del curso. Todos estos pueden insertar directrices como «no insultar», «no interrumpir», «escuchar falto juzgar», «comparte hasta a donde quieras», etc. Recuerda a los estudiantes que cuando se acento sobre grupos de gente, deben tener cuidado con las generalizaciones y usar la expresion «algunos», nunca «todos». Organiza tareas comunitarias Con El Fin De generar un atmosfera favorable y respetuoso en el catedra, y no ha transpirado resuelve las conflictos de forma proactiva. Mas importante aun, conviertete en un modulo a copiar estando honesto y abierto tu tiempo y no ha transpirado por ser respetuoso y ecuanime con los variados puntos sobre vista.

2. Preparate.

Anteriormente de profundizar en un tema dificil con sus alumnos, preparate a fondo. Las Times Topics pages (en ingles), que recogen todas las noticias, la valoracion y las documentos multimedia de el Times sobre un asunto, pueden ser vi?lidos, igual que puede serlo el blog R m for Debate, en el que expertos con una amplia serie de lugares sobre ojeada discuten temas sobre contemporaneidad.

A continuacion, articula tu personal momento sobre ojeada en el motivo sobre estilo que cuando los alumnos pidan tu parecer -que lo realizaran- tu estes advertido. No obstante gran cantidad de profesores guardan sus propios lugares sobre mirada fuera de las aulas, si procede compartir el tuyo, espera Incluso el final de la debate.

Asimismo debes ponderar de antemano los posibles «detonantes» de tus pupilos. Por ejemplo, si estais discutiendo sobre el casamiento gay, recuerda que seguramente tengas estudiantes que sean gays, o que deben padres, familiares o amigos gays, o que poseen creencias religiosas en conflicto con el matrimonio gay. Varios sobre aquellos pupilos podri?n sentirse aliviados al hablar de un argumento tan esencial Con El Fin De las vidas, entretanto que otros podri­an sentirse incomodos. Lo cual no desea afirmar que no debas discutir el tema, pero tampoco deberias Jami?s poner de relieve las estados particulares sobre los alumnos. Recuerda a tus alumnos las reglas de el juego asi­ como explica que el asunto puede perjudicar a determinados alumnos de manera excesivamente personal. En funcii?n de el tema, puede que tambien quieras avisar con anticipacion a las pupilos o a las padres de que el asunto sera discutido en tipo en las proximos dias.

3. Averigua lo que las alumnos ya saben o han experimentado.

Empieza debido a que tus alumnos ya saben. Puedes evaluar las conocimientos previos sobre demasiadas maneras, sea como consecuencia de la creacion sobre la web semantica con toda la tipo asi­ como practicando una tormenta sobre ideas asociadas con el motivo, sea hablando por parejas o escribiendo las ideas en una ficha (En Caso De Que el asunto seri­a muy delicado, puedes pedirles que escriban sobre maneras anonima primero, y no ha transpirado en accion sobre sus respuestas determinar como proceder despues). Haz una lista con la totalidad de las dudas que posean. Estas cuestiones son la calzada adicional sobre lo que los estudiantes ya saben, o creen saber, y lo que no. Asegurate sobre pedirles que expliquen sobre en que lugar sacaron la documentacion desplazandolo hacia el pelo sus opiniones, e invitalos a hablar de como saben que sus fuentes son fiables. Recuerdales que, al asimilar o batallar sobre temas sensibles, siempre deberi­an preguntarse «?Que se yo, y no ha transpirado como lo conozco?»

4. Reune las dudas de las estudiantes y no ha transpirado examinadlas juntos.

Luego sobre dar a las estudiantes referencia basica acerca de el tema, intenta sobre suscitar las cuestiones que todavia puedan tener. Si se estan centrando en cuestiones de contenido (quien, que, donde, por que, cuando), amplia su investigacion para que piensen mas alla sobre los fabricados basicos desplazandolo hacia el pelo profundicen en cuestiones mas esenciales. Por ejemplo, En Caso De Que fueras https://datingranking.net/es/citas-ruso a dialogar acerca de la homicidio sobre Osama Bin Laden, las cuestiones de contenido pueden ser ?Quien fue Osama Bin Laden? ?Donde crecio? ?En que creia? ?Por que planifico las ataques del 9/11? ?Como fue capturado? Estas preguntas son notables, No obstante las dudas igual que «?Por que los consumidores emprende acciones violentas?» empujan a las pupilos a profundizar, an elaborar conexiones mas alla de la leyenda de hoy y hacia una comprension mas compleja sobre la circunstancia. Otra fructifera linea de cuestionamiento podria acontecer la sobre preguntarse como el contratiempo afecta a la humano involucrada asi­ como como afecta a la colectividad en general.

cinco. Establece conexiones.

Ayuda a tus estudiantes an efectuar conexiones dentro de el tema en cuestion asi­ como las propias vidas. ?Como les afecta el contratiempo a ellos o a las familiares, colegas o colectividad? ?Por que deberia importarles? En caso de que Tenemos una conexion obvia, ayudales a hallar una. Como podri­a ser, si estais hablando acerca de el terremoto en Haiti asi­ como la crisis permanente que ha generado, No obstante tus pupilos nunca poseen ninguna conexion con Haiti, puedes preguntarles En Caso De Que tienen parientes en otros lugares en donde hayan ocurrido desastres naturales. A menudo, comendar con productos multimedia, Ahora sean fotos, video o infografia, engancha a las pupilos.

Proxima semana

11 pistas para hablar con tus estudiantes referente a temas delicados de contemporaneidad (II)

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